Beskrivelse af det overordnede forløb: Presidential Elections 2012 (AKJA og CNL-VV)

Da vi ikke har klasser på samme årgang er forløbet kun fælles for alle de involverede klasser mht. til til tema. Da Christina laver sine delforløb i en 3.års klasse og Annette i en 1.års klasse er det helt naturligt, at vi bruger materiale af forskellig sværhedsgrad, Dog vil vi bestræbe os på at afprøve de samme didaktiske værktøj, hvor det giver mening.
 

Beskrivelse af overordnet forløb

Formål
 

Formålet med forløbet er at eleverne får en generel viden om amerikanske politiske forhold.

At eleverne i efterfølgende emneforløb om USA og globale forhold kan inddrage denne viden til at forstå tendenser og holdninger i det amerikanske samfund samt USA’s forhold til omverden.

Læringsmål

Vi vil beskrive mere detaljerede læringsmål under delforløbene, da det grundet den store forskel i elevforudsætninger mellem AKJA og CNL klasserne ikke giver mening af have fælles detalerede mål.

Eleverne skal kunne redegøre for centrale begreber indenfor det amerikanske politiske system, og emner i valgkampen 2012

At eleverne kan diskutere og debattere de centrale temaer i den amerikanske valgkamp.

Målgruppernes forudsætninger

3.års klasse (cnl)

Sociale forudsætninger: 

Klassen er etnisk, kønsmæssigt og aldersmæssigt meget homogen. Der er kun én elev med anden etnisk baggrund og én pige ud af 28 leever. I forhold til målet om at debattere og diskutere emner i valgkampen, ville det have været ønskværdigt at flere forskellige baggrunde havde været repræsenteret i klassen.

Faglige forudsætninger:

Denne klasse er meget differentieret med hensyn til læseniveau og der er mange elever som vil have læs og forstå problemer med brug af meget teksttungt materiale. Indsats for at afjælpe problemet er at bruge video/audio baseret materiale, og ved brug af tekst at der laves pre-reading activities if roma af gloseøvelser, samt forforståelsesopgaver for at hjælpe de læsesvage elever.

Nogle af eleverne er meget interesserede i amerikansk politik og følger valgkampen både i danske og amerikanske medier. Andre ved meget lidt. Derfor er der en risiko for at eleverne enten kommer til at kede sig, eller flader fra p.g.a. kompleksitet.

E-læringsforudsætninger:

Eleverne er meget it vante og har ingen barriere mht. til elæring. Tværtimod. Denne klasse bliver meget motiveret, når der er konkurrenceelementer indlagt i UV, såsom quizzes etc.

 

1.års klasse (AKJA)

Sociale forudsætninger: 

Alderssammensætningen er 16-22 år. Der er flest drenge og stille piger. Hvilket betyder at drengene tager teten. Klassen er fortrinsvis etniske danske fra oplandet, Generelt en meget velfungerende klasse.

Faglige forudsætninger:

Klassens uddannelsesmæssige baggrunde er folkeskole. Mange af dem er skriftligt dygtige og kommunikerer helst på skrift. Det betyder at de skal "presses" til at tale engelsk. De skal spørges direkte og høres selvom de ikke markerer. Skal inspireres til mundtlig kommunikation.

Klassens fortrolighed med emnet er formodentligt meget varierende, og er et muligt problem. Indsaten er diffferentieret uv.

Det er ikke sikkert, at alle er lige interesseret i emnet. For at imødekomme det kan man gøre emnet mere spiseligt ved at anvende anderledes vinkler eller værktøjer.

E-læringsforudsætninger:

Høj grad af fortrolighed med it og e-læring, da z1 er bogløs kommunikationsklasse. Der er derfor ingen barriere mht. til e-læring og mange ressourcer.

 

Lærerforudsætninger

Både AKJA og CNL har interesse i og en del erfaring med at anvende it og e-læring i undervisningen. Derfor er er der ingen barrierer i forhold til at afprøve nye e-læringsværktøjer.

Organisering

Overordnet anvender vi  3x2 lektioner på e-læringsforløbene.