Young in Britain:
1.
Formål:
Eleverne skal opnå kendskab til og indsigt i, hvad det vil sige at være ung i
Britain. Eleverne har arbejdet med
kulturprojekt og emnet vil derfor have relevans i forbindelse med Britain som
landeportræt.
2.
Læringsmål: Skole
–det britiske skolesystem, hvordan er det opbygget, karakterer, class system? Fritid – hvad laver de unge i deres
fritid? - Subkultur – afvigere Terminologi – ordforråd Læsetræning Mundtlig
og skriftlig udtryksfærdighed
3.
Målgruppens forudsætninger: Undervisningsforløbet
er tiltænkt 1. års elevers hhx. Vi forudsætter en rimelig kendskab til de mest almindelige
IT-færdigheder så som powerpoint, tekstbehandling, sociale medier.
4.
Lærernes forudsætninger: usikkerhed omkring de
værktøjer, der kan understøtte eleverne mhp. Brug af it-værktøjer i undervisningen.
Vi har kendskab til de mest basale
værktøjer.
5.
Organisation: En cocktail af Tilstedeværelse og
Blended Learning.
6.
Evalueringsloop: Er der et produkt og / eller en
proces, der skal evalueres…? Evt. tests i ordforråd eller konkurrencer, eller
quiz eller…?
jjBlogindlæg…
jjBlogindlæg…
1.
Læringsmål i del-forløbet?
2.
Organisation i del-forløbet?
3.
Hvilke værktøjer vil I bruge?
4.
Hvorfor har I valgt netop disse/dette værktøjer?
L Læringsmål: Eleverne skal få kendskab til britisk ungdomskultur .
Organisation: Underviseren præsenterer vha. det instruktivistiske værktøj Symbaloo forskellige hjemmesider som eleverne selv skal fordybe sig i som optakt til en præsentation af britisk ungdomskultur.
Værktøjer: Vi har valgt at bruge Symbaloo, idet den på en overskuelige og indbydende måde giver eleverne adgang til brugbare og afprøvede hjemmesider.
Hvorfor Symbaloo: På denne måde har underviseren allerede afprøvet og "godkendt" hjemmesiderne således at eleverne ikke bruger for megen tid på selv at skulle støvsuge nettet for information. Symbaloo er enkel og overskuelig for eleverne at navigere rundt i.
Detlef, Lars, Mai-Britt, Per og Hanne
Kære alle
SvarSletDet ser rigtig godt ud, og det er en god begrundelse I giver for valget af Symbaloo. Har I påbegyndt arbejdet med jeres linksamlinger, og vil I dele linksene til dem med os?
Mvh
Niels Jakob
Hej Niels Jakob
SletNej, jeg har desværre ikke fået afprøvet linksamlingen endnu, men når jeg kommer så langt, skal jeg nok dele dem! :-)
Her er et en "foreløbig" linksamling
SvarSlethttp://www.symbaloo.com/shared/AAAAA4hDSVsAA41_V8WHSg==
Den er afprøvet med en 1. g klasse, som via samlingen selv finder vej til, hvad de synes er interessant at dele med resten af klassen i form af en fremlæggelse.
Prøv denne
Slethttp://www.symbaloo.com/shared/AAAAA4htcrEAA41_V8WHSg==
SvarSletEleverne tog vel imod Symbaloo - og umiddelbart virkder det til, at de ikke forfærdedes over den relativ store stofmængde.De har mod på selv at finde et delområde, de interesserer sig for.
Det var godt at se, at eleverne arbejde fint selv; men det bliver nødvendigt at samle op - således at hele klassen har fælles kernestof at relatere til (måske især i forbindelse med eksamen)
Hej
SletDet lyder godt. Hvordan tænker I opsamlingen skulle være? Mundtlig, eller som en fælles samling af stof?
Oplevede I, at nogle elever havde svært ved at bruge Symbaloo? Var der nogen, som gav udtryk for at det var et godt værktøj?
Mvh
Niels Jakob
Da eleverne arbejder med forskellige områder indenfor emnet, kan de med fordel udarbejde en "Jeopardy quiz" til klassen over deres fremlæggelse.
SvarSletPå denne måde lærer elevene også IT - og bliver "tvunget" til at videreformidle en vis mængde stof.
Desforuden vil klassens opmærksomhed skærpes, når de ved, at der er en lille konkurrence for enden af forløbet.
Hej
SletTænker I, at eleverne skal arbejde selvstændigt med udviklingen af Jeopardy spil? Skal de udvikle et helt spil hver, eller kun spørgsmål/svar til en enkelt kategori?
Med venlig hilsen
Niels Jakob